地处我国东北边陲的吉林省长春市；
十二月份的长春温度都是在零下20度徘徊，
最高温度也是在零下7度左右，
想想整个人就冻住了
······
林老师可谓咬着牙一路向北，
在寒冷的冬天里给长春刮起一阵十级暖风哦！
从12月4日开展了以“吉林省儿童康复机构辅助性（扩大性）替代性（AAC）沟通培训”为主题的会议，讲解了AAC理论基础知识理念推广、视觉支持工具知识及案例、AAC高科技设备的应用方案教授、实景教学等多角度向大家普及AAC概念和AAC在后期康复教学中的重要性和必要性。
此次会议有吉林康复中心，市州康复中心康复师及康复医院，特教学校老师等90余人参会，本次会议主讲嘉宾由TobiiDynavox专家团队和林老师一同担任。
Helen McCabe，2004年获得印第安纳大学特殊教育博士学位，研究方向：孤独症人士的教育和家庭的支持。目前是美国五项目机构的执行主任也是创始人之一，同时对关心中国孤独症的其他机构和公司做顾问工作，包括拓比辅助沟通公司。Helen博士1992年就开始在南京做孤独症孩子的志愿者服务，多年从事教师和家长培训，特别是在ABA和AAC方面。
Stephanie Ekis ，*CCC-SLP ASHA职业注册言语病理学治疗师、言语语言病理学家，硕士，美国专家，将近20年的一线语言治疗工作经验，熟悉自闭症，脑瘫，发育迟缓各类言语障碍的治疗，实战经验非常丰富。
*CCC-SLP, M.A.
*CCC-SLP ASHA言语语言认证治疗师
*Tobii Dynavox AAC产品临床内容总监，Tobii Dynavox 是AAC领域的全球领导者
*毕业于匹兹堡大学，硕士学位，并于1990年成为一名执业言语治疗师。
*12年的一线言语康复经验，与严重沟通障碍患者包括自闭症、脑瘫、皮层性视损伤、失语症，唐氏综合症以及其他许多病症的工作经验。
*超过25年的在言语治疗和可扩大（辅助）和替代性沟通（AAC）领域的工作经验。林老师一直致力于AAC领域的创新，对找到能够帮助那些用辅助沟通的人在日常生活中克服沟通障碍的方法和策略有着浓厚的兴趣。
会议还对ABA+AAC的结合的干预方式深度的探讨，AAC +ABA的关系，AAC扮演的是合作者而不是取代者的角色，它辅助ABA的教学模式，也辅助大多数特殊人群更好的融入生活，体验生活。
沟通辅具AAC-Augmentative and Alternative Communication System通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。旨在暂时或永久改善较少有或无功能性语言个体的沟通技能，它是沟通障碍领域最重要的辅具。
ABA是科学的应用行为分析疗法，Applied Behaviour Analysis的简称，是一种结构化的教育方法。它可把要教授的技能分解成可执行的行为单元，用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为，表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。在治疗自闭症时常采用的行为疗法。
在传递"不要因为自闭限制了沟通的权利”的理念时候，林老师已经忘记了零下20度的严寒，穿着我们logo服和小马甲就开讲啦···
下面给你们分享一下林老师用“黄金三圈法则”讲解的《沟通辅具在言语障碍中的应用》。
沟通能力和认知能力是相互依赖、相互依存的关系，孩子每进阶一步都有相对应的AAC系统帮助他们去前进，跟AAC系统相互依附、密不可分、一起进步！AAC是一个生态而不是某一个产品，是由多个不同形态的产品构成的语言发展&认知发展不同阶段所需要的辅助技术体系。
——Franco Lin
言语康复的过程是及其漫长的，而沟通却是时时刻刻都在发生！
关系因果建立：神经学中有一种早已认知的理论（赫布定律）：在同一时间被激发的神经元之间的联系会被强化。也就是说，在同一时间内，两个因不同情况下被激发的神经元之间的联系会被强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物之间存在着的联系。
AAC 系统的使用已经有效地代替或补充了自闭症儿童有限的沟通技能。 AAC 包含了便于个体理解他人沟通的策略(扩大性输入策略 )和促进个体更容易 、 更顺畅 、 更主动与他人沟通的策略(替代性输出策略)。